INDISCIPLINA É COISA SÉRIA...


RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO-ATITUDES QUE FAVORECEM O RELACIONAMENTO

 Um professor influi para a eternidade; nunca se pode dizer até a onde vai sua influência.
 (HENRY B. ADAMS)


 Saber manter o equilíbrio entre "dureza" e amabilidade.
A jovialidade e a alegria do professor deve se manifestar apesar de tudo, em todas as circunstâncias; os alunos tem que notar. A maior parte das antipatias de alunos tem a supremacia em rostos ou atitudes pouco acolhedoras.

Se necessitar corrigir esta correção deve ser:

• SILENCIOSA- Falar em voz baixa e só por necessidade;
• SOSSEGADA-sem perturbação, impaciência e exaltação;
• DE FORMA A PROVOCAR INTROSPECÇÃO DO EDUCANDO-que o aluno contenha os impulsos, caia em si e retorme o caminho;
• AFETUOSA- Se quereis persuadir consegui-lo-eis mais pelos sentimentos afetuosos que pelos discursos.(S. Bernardo)
• MANDAR O MENOS POSSÍVEL- O ideal é conseguir com o mínimo de ordens o estritamente necessário;
• EVITAR PROFERIR AMEAÇAS- que podem não se cumprir, e também pelo desprestígio que isso implica.

      A criança não praticará a virtude, se não conseguirnos de forma amável e sedutora.
        (JOSEPH DUHR)

  A personalidade e as atitudes mentais do professor, contribui muito para suscitar o interesse e por consequência a aprendizagem da criança. Atitudes são contagiosas. O professor entusiasta, alegre e animado, consegue alunos atentos e interessados.

O professor deve refletir sobre o seu grau de entusiuasmo.(AGUAYO)

• Planificar e programar bem as aulas.
• Não confiar em improvisações;
• Manter sempre os alunos ocupados porque nada favorece tanto a INDISCIPLINA como não ter nada  que fazer;
• Evitar centrar-se num aluno, pois os outros ficarão entregues a si mesmos.
• Evitar privilégios. A escola deve ser um lugar de correção de privilégios;
• Não fazer alarde de rigor.Quando for necessário corrigir, fazê-lo com neutralidade e segurança.
• Se tiver que corrigir, que isto seja feito de maneira firme, mas que não ultrapasse a linha do amor próprio e seja de preferência em privado.
• Saber dar algo aos alunos, não pedir-lhes sempre.

DISCIPLINA

    As punições severas, os castigos exemplares, ou ameaças terrificantes, são atitudes erradas com crianças tão pequenas, pois só conseguem provocar medo terror e favorecer um comportamento de rebelião. Na prática é como se a criança entendesse que o único relacionamento possível é o da força; e então ela logo se adaptará a isso, respondendo com os mesmos instrumentos.
Lembre-se que as ameaças e punições somente avisam a criança que ela agiu de um modo errado, mas não ensinam nada que a faça entender como deveria ter  agido. Deixam somente marcas do poder dos pais e de sua própria fustração, mas não fazem jamais sentir-se "Capaz de ser bom".

                              (Abordagem feita em Reunião Pedagógica 17/05/07)